\n<\/strong>Bei einer Onlinebefragung der Antidiskriminierungsstelle des Bundes (ADS) unter LGBTIQ-Lehrkr\u00e4ften, die Ende 2017 ver\u00f6ffentlicht wurde, kam sogar heraus, dass lediglich 6, 2 Prozent in den letzten 12 Monaten gar keine homo- oder transphoben Bemerkungen von Sch\u00fclerseite mitbekommen haben. Angesichts dieser Lage ist es wenig verwunderlich, dass bei unserer Umfrage auf mannschaft.com jede*r Dritte angab, die eigene sexuelle Orientierung oder geschlechtliche Identit\u00e4t in der Schule lieber nicht an die gro\u00dfe Glocke zu h\u00e4ngen.<\/p>\n
Zum Thema: Wenn Lehrer sich outen, m\u00fcssen sie teils mit heftigen Konsequenzen rechnen<\/strong><\/a><\/p>\n Auch Lehrer sagen \u201eSchwuchtel\u201c Lehrer greifen selten ein Man kann niemandem verbieten, homophob zu denken, aber gerade Schulen m\u00fcssen daf\u00fcr sorgen, dass alle Kinder sicher lernen k\u00f6nnen<\/p><\/blockquote>\n Schule spiegelt Gesellschaft wider Zwar k\u00f6nne man niemandem verbieten, homophob zu sein oder zu denken, gerade Schulen aber m\u00fcssten daf\u00fcr sorgen, dass alle Kinder \u201esicher, gut und frei lernen k\u00f6nnen\u201c. Das funktioniere aber nur, wenn alle mit ihren Lebensformen anerkannt werden. Denn Sch\u00fcler haben nicht die gleichen Chancen, wenn sie aufgrund ihrer sexuellen Orientierung beleidigt werden. Ketelhut beobachtet bei Lehrern und Lehramtsstudenten noch eine gro\u00dfe \u00dcberforderung bei den Themen trans, inter, aber auch asexuell. Und nicht nur LGBTIQ-Menschen spiegeln sich zu selten im Unterricht wieder; es m\u00fcsse auch um Kinder gehen, die aus Regenbogenfamilien stammen. In der Lehramtsausbildung sieht er hier eine gro\u00dfe Leerstelle, die eigentlich gef\u00fcllt werden m\u00fcsste.<\/p>\n Unterrichtsziel: Akzeptanz von LGBTIQ \u00dcberarbeitete Richtlinien oft nicht bekannt<\/strong> Wie viele Schulen den Lehrplan \u00fcberhaupt nicht umsetzen und warum die meisten Schulb\u00fccher nicht weiterhelfen, steht in der September-Ausgabe der Mannschaft:<\/em> Hier geht\u2019s zum Abo (Deutschland)<\/a> \u2013 und hier auch (Schweiz)<\/a>.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Sch\u00fcler haben nicht die gleichen Chancen, wenn sie aufgrund ihrer sexuellen Orientierung beleidigt und ausgegrenzt werden, sagt der Soziologe Klemens Ketelhut von der Heidelberg School of Education. Bei Lehrern und Lehramtsstudenten herrsche noch eine gro\u00dfe \u00dcberforderung bei den Themen trans, inter, aber auch asexuell. Weiterlesen<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":38843,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[3],"tags":[5527,5531,5461],"wps_subtitle":"Nach einer Studie h\u00f6rt man auch Lehrer*innen, die \u201eschwul\u201c oder \u201eSchwuchtel\u201c als Schimpfwort benutzen","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/alte.mannschaft.lgbt\/bimber\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/39478"}],"collection":[{"href":"https:\/\/alte.mannschaft.lgbt\/bimber\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/alte.mannschaft.lgbt\/bimber\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/alte.mannschaft.lgbt\/bimber\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/alte.mannschaft.lgbt\/bimber\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=39478"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/alte.mannschaft.lgbt\/bimber\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/39478\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/alte.mannschaft.lgbt\/bimber\/wp-json\/wp\/v2\/media\/38843"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/alte.mannschaft.lgbt\/bimber\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=39478"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/alte.mannschaft.lgbt\/bimber\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=39478"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/alte.mannschaft.lgbt\/bimber\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=39478"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\n<\/strong>Erschwerend kommt hinzu, dass nach der ADS-Befragung von Lehrer*innen, Eltern, der Schulleitung oder anderem schulischem Personal sogar 17 % angaben, mindestens einmal \u201eschwul\u201c oder \u201eSchwuchtel\u201c als Schimpfwort aus dem Mund von Lehrer*innen vernommen haben. 16 Prozent beobachteten derartige Bemerkungen oft oder manchmal bei Eltern und immerhin noch 9 Prozent bei anderem schulischen Personal. 5,2 Prozent hatten geh\u00f6rt, dass Mitglieder der Schulleitung oft oder manchmal Aussagen gemacht haben, die gegen LSBTIQ-Personen gerichtet waren.<\/p>\n
\n<\/strong>Laut der Klocke-Untersuchung griffen weniger als 20 % der Lehrer ein, wenn Sch\u00fcler*innen ge\u00e4rgert oder ausgelacht wurden, weil sich diese nicht geschlechtskonform verhalten hatten, f\u00fcr lesbisch oder schwul gehalten wurden oder wenn homophobe Schimpfw\u00f6rter verwendet wurden. Ebenfalls unter 20% der Lehrer*innen griffen in solchen F\u00e4llen niemals ein. Die meisten Lehrkr\u00e4fte scheinen demnach manchmal einzugreifen und manchmal solche Vorkommnisse zu ignorieren. Das deckt sich mit den Erkenntnissen aus dem Forschungsprojekt des Deutschen Jugendinstituts (DJI) zur Lebenssituation queerer Jugendliche und junger Erwachsener mit dem Titel \u201eComing-out \u2013 und dann…?!\u201c aus dem Jahr 2015. In den meisten F\u00e4llen wird von Lehrerseite nicht deutlich verurteilt, wenn Schimpfw\u00f6rter wie \u201eSchwuchtel\u201c, \u201eTranse\u201c oder \u201eLesbe\u201c fallen.<\/p>\n
\n<\/strong>Dass es Homophobie an der Schule gibt, ist zun\u00e4chst einmal nicht verwunderlich, sagt Klemens Ketelhut von der Heidelberg School of Education. Der Soziologe und Rehabilitationsp\u00e4dagoge gibt Workshops zum Thema \u201eSexuelle Orientierung\/Geschlechtlichkeit als Thema in der Schule\u201c, wie k\u00fcrzlich in Leipzig anl\u00e4sslich des CSD. Und Schule sei ein Ort, der die Gesellschaft im Kleinen widerspiegelt. \u201eIn Schulen finden auch alle Abwertungen statt, die uns im Alltag begegnen\u201c, sagt der P\u00e4dagoge.<\/p>\n![\"Schule](\"https:\/\/mannschaft.com\/bimber\/wp-content\/uploads\/2018\/10\/HeiEDU_Ketelhut_0517_4308-425x283.jpg\")
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\n<\/strong>Nun ist zwar in den vergangenen Jahren auf politischer Ebene viel passiert, viele Lehrpl\u00e4ne sehen vor, dass LGBTIQ-Themen im Unterricht behandelt werden. In hessischen Schulen und Berufsschulen soll seit zwei Jahren f\u00e4cher\u00fcbergreifend die \u201eVielfalt sexueller Orientierungen und Geschlechteridentit\u00e4ten\u201c thematisiert werden, die Akzeptanz von LGBTIQ-Menschen wurde zum offiziellen Unterrichtsziel erkl\u00e4rt. In Berlin und Brandenburg ist seit vergangenem Schuljahr im Rahmenlehrplan f\u00fcr die Klasse 1 bis 10 zu lesen: \u201eDurch das Aufgreifen, aber auch das Auslassen oder Umgehen von Themen menschlicher Sexualit\u00e4t wirkt die Lehrkraft modellhaft in ihrem Handeln. Das Recht auf sexuelle Selbstbestimmung leitet sich aus den Kinder- und Menschenrechten ab und basiert auf einem Bildungsansatz, der Vorurteile und Diskriminierung bewusstmacht und abbaut.\u201c<\/p>\n
\nZwar gibt es in Berlin, wo die Klocke-Studie an 20 Schulen (angefragt hatte man rund 100 Schulen) durchgef\u00fchrt wurde, seit 2001 eine f\u00e4cher\u00fcbergreifende Richtlinie f\u00fcr die Sexualerziehung an Schulen, die \u201eAV 27\u201c. Doch nur ein Drittel der befragten Klassenlehrer*innen von Sechst- und Neunt- bzw. Zehntkl\u00e4sslern erkl\u00e4rte, von der Existenz der A V 27 zu wissen, nur 15% wussten, was drin steht. Von den befragten Elternvertreter*inne\/n kannte niemand die Richtlinie …<\/p>\n